天元区：打造乡村教育的幸福新模板

来源：株洲日报
2021-10-20 09:48:42

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株洲日报·掌上株洲记者/孙晓静

通讯员/胡荧张娅露

10月14日上午，距城区10余公里的天元区群丰镇旗云学校里书声琅琅。三年级教室里，学生们正在上美术课，按着老师的引导和指令完成当日课堂画作。

“很好，大家的构图都不错，接下来，我们进行下一步描色。”突然，从教室最前方的电视机里传来了老师的声音。同学们定睛一看，一位主授课老师正通过多媒体设备，远程教授学生们绘画技巧。

妙!乡村学校来了城里老师

“厉害吧，电视机里的老师给我们上课呢!”小玲骄傲地说。

作为偏远的村级点校，旗云学校的老师曾是“全能选手”，身兼音、体、美数职。如今，通过网络联动，长岭中心小学专职美术老师将高质量的美术课堂“开”到旗云学校的多媒体教室，既解决了农村点校缺乏艺体老师的困窘局面，也帮助农村艺体教师快速成长。

“下节课是易老师的音乐课，好期待啊!”在雷打石镇胜塘小学，不少学生们都期待易老师的“动感音乐课”。他们口中的易老师，是今年秋季从城区栗雨小学交流到该校的音乐教师易建明。在此之前，该校没有专职音乐老师，音乐课都是由语文老师或其他任课老师代劳。

在天元区，类似易建明这样的老师还有不少。近年来，该区始终坚持教育的基础性、先导性、全局性，把最好的资源“下沉”、让最强的改革“创新”、将最暖的关怀“输送”至乡村教育第一线。

美!农村学校“提质”焕新颜

宽敞明亮的教室、大气的操场、充满童趣的手绘围墙……记者漫步在天元区群丰镇妙泉小学的校园里，忍不住感叹一所偏远的村级点校也“美得那么精致”。可校长蒋金香却告诉记者，在2018年前，该校还是中心校辖内5个教学点中条件最差的一所。

变化从两年前开始，天元区投入大量资金，乡村学校或新建或提质改造，纷纷变了个样。如今的妙泉小学，布局合理、功能齐全、环境幽雅、文化浓郁，2020年被评为天元区以及株洲市“最美村小”。

2020年，天元区正式建立长效化的区级领导联系乡村教育帮扶机制，开展“最美村小”评比。凡是被评估认定为“最美村小”的学校，每所村小连续3年每年奖励5万元。当年，与妙泉小学一样被评为该区“最美村小”的还有霞石小学和旗云小学。

一系列“真金白银”的投入，将天元区优先发展农村教育的战略思想体现得淋漓尽致。近5年，该区对22所农村学校投入1.8亿元，先后实施中小学危房改造、标准化学校建设、校安工程、全面改薄等，有效提升学校硬件设施和办学环境;投入270万元改善乡村学校宽带网络、办公电脑和班班通设备等信息化设施，最先在全市实现乡村200M教育城域网。

赞!多项政策让教师在乡村教得住教得好

学校的硬件设施“杠杠的”，好老师又从何而来?

为引导城区义务教育学校骨干教师向乡村学校流动，今年起，该区晋升副高级职称须累计有2年以上乡村学校或薄弱学校工作经历;从2020年起，晋升中级职称须有1年以上乡村学校工作经历。同时，按地域差距给予人均每月200元至800元的交流补贴。

有了政策保障，该区教师下乡交流出现了“排队”现象。各校根据指标，对申报教师的综合情况打分，从高到低，择优选择骨干教师进行交流。

一枝独放不是春，百花齐放香满园。去年，该区取消原有的“城乡结盟”帮扶模式，实行全区集团化办学模式，组建了7个教育集团，将农村学校全部纳入教育集团。

以银海教学集团为例，该校领办了6所学校，其中就包括砖桥中心小学下辖的雷打石镇泉丰小学。“集团化办学，并不是简单的帮扶。”天元区教育局党委委员、主任督学张志成说，为了让集团化办学形成长效机制，一旦组成集团，原则上5年不变。区教育局定期审核帮扶计划，期末评分，结果不仅影响学校的考核，还影响老师的评优评先。

今年，集团化办学再次优化提升，实施“名校引领，名师领衔，集团管理”办学模式，实行业务培训、教学管理、教学教研、学生活动、考核评价“五统一”，实现师资、理念、品牌和成果共享，有效推进城乡义务教育一体化，吸引部分农村学校生源回流。

“将区域内学校从单兵作战转变为集团作战，既统筹了城乡学校均衡，也拉近了先进校和薄弱校的距离。”天元区教育局党委书记、局长唐厚睦认为，办人民满意的教育，必不可少的一环就是提供优质、均衡的农村教育。

标签：天元区打造乡村教育