如何帮助孩子更好地适应初中生活度过“小升初”过渡期

来源：萧山日报
2021-06-24 08:59:37

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随着各小学期末考试的临近，又一批小学生孩子即将走出小学校园，迎来全新的初中生活。课程难度增大了，学习节奏加快了，孩子的独立意识增强了，如何帮助孩子更好地适应初中生活，度过“小升初”过渡期，成为当前小学毕业班家长们共同的考题。

家长：很焦虑担心孩子不适应“小升初”

过完这个暑假，林女士的女儿就将迎来三年的初中学习生涯。从今年年初，她就开始留意关于如何顺利度过“小升初”的各方面知识，打算让孩子早些改变小学时的学习习惯和思维模式，为上初中做好准备。

在林女士看来，自己早点做好思想准备，一定程度上可以缓解焦虑。与小学的学习生活不同，初中的变化很多很明显，随着课程增多、知识总量增加，孩子肯定会有个适应期，这时候作为家长首先要转变观念，自身做好表率，再引导孩子逐渐转变。

此外，让林女士更焦虑的是女儿已开始进入青春叛逆期，平时多说她几句，就会引爆坏脾气。有一次，林女士见女儿的几个字写得实在糟，就在纸上示范了几遍，让她以后照着样子写。谁知女儿拉下脸说：“你为什么每次都要找茬，老师都没说我字不好，你干嘛多此一举?”

看到女儿态度恶劣，林女士心里的火腾地冒上来，一把抓起桌上的作业本就扔过去。女儿气呼呼冲进房间，反锁了门。稍后静下心来，林女士也不免后悔，自己怎么就发火了呢?

即便事后林女士经常反省自己的行为，但母亲和青春叛逆期女儿之间的拉锯战还是经常在家上演，母女俩经常为了学习的事剑拔弩张。

其实，像林女士这样的“小升初”家长，焦虑的不在少数，大多数家长面对孩子即将跨入全新而陌生的初中学习环境感到不安又无助。

教育专家：照顾好孩子的情绪建立良好亲子关系

如何让“小升初”家长更好地指导孩子快速适应初中生活?6月20日晚，萧山区“美好教育”家长云学堂来祥康教授的讲座《如何帮助孩子适应初中生活》。教育专家都提到，家长首先应重视孩子的心理健康成长，照顾好孩子的情绪，建立起良好的亲子关系，这是适应初中学习生活的首要前提。

讲座伊始，来教授便提到：“孩子从小学升入初中后，父母首先要改变自己的教养态度，放下架子和孩子平等沟通，学会倾听，照顾好自己的情绪，也照顾好孩子的情绪。同时，要根据孩子的智能优势和特长，帮助孩子明确发展目标，培养孩子的自信心。”

“孩子一升入初中，家长们就存在一个误区，认为初中阶段的学习就是唯分数论，这是一件很可怕的事。”陶金明，金山初中校长，高级教师，有着近30年教龄，在他看来，家长的焦虑源于这一误区，家长要做的首先是不能将这种“焦虑”的情绪传递给孩子，不能做太“功利”的家长，只盯着分数。他打了一个比喻，每个孩子都是一棵小苗，当小苗成长到一定阶段自然需要换个更大的花盆，而换盆是期待这棵小苗能在新环境中更好地成长，家长要去了解孩子这一阶段所产生的变化及身心发展特点，家校要共同努力为孩子的健康成长创造更美好的环境。

陶校长说，孩子从小学到初中这个阶段会出现比较明显的不适应，主要来源于两个变化：一是学习，二是孩子自身。

“初中阶段的孩子身体长得特别快，这个时期的孩子心理也在慢慢发生改变，独立意识的增强、情绪化易冲动、重视同伴关系，是人的发展过程中的关键期。”陶校长说，这个时期家长更应该关注的问题是：孩子的思想和心理有没有跟上身体的成长速度?要对孩子的身体成长和心理成长同样重视。

这个特殊的时期，陶金明建议家长要从陪伴渐渐过渡到民主，比如家长进入孩子房间要征求孩子意见，不能随意翻阅孩子的东西，要允许孩子保留自己的小秘密少，在日常生活中少一点说教多一点协商，少一点指责多一点信任。

最后，要跟孩子有“共情感”。“到初中阶段，早晚上下学的时候，可以跟孩子一起听听节目，亲子之间可以多些学习之外的互动和交流，比如对最近发生的热点事情有何看法等等。其实，在交流过程中，孩子的真实想法就可以通过观察加以辨别或选择性行为投射出来。”陶校长说，只有和孩子达到共情，才能消除孩子的心理顾虑，让他们敞开心扉，把心理话说出来，家长才能帮助孩子找到问题和困惑的缘由，从而帮助孩子分析，提出解决方法。

资深老师:培养孩子良好的学习习惯很关键

楼先生的孩子下半年也要进入初中了，但儿子平时作业做得慢，学习效率偏低，进入初中后随着学习难度加大，这可怎么办?

王璐婷，金山初中712班班主任，杭州市教坛新秀，有十年教龄。她说，相比小学，初中的学习确实有许多变化。最明显的就是初中课程门类多，知识总量在增加，学生需要系统学习六门课程。

“带了十年的学生，我发现刚进入初中阶段学习的孩子，最集中的问题是上课注意力不能持续集中，初中的课程在内容和深度上都跟小学有了很大的变化，你一个走神，可能就落掉了一个知识点，如果笔记没有及时记全，作业要求没有听清楚，久而久之会导致学习效率降低，学习效果必然大打折扣。”

王老师认为，这个时候，就需要老师和家长共努力，帮助孩子改变旧习惯，养成新行为或新习惯，以适应新的学习生活。“我们班的家校联系本，我称为‘三方圆桌会’，每天的学习情况，老师、家长、学生都在家校本上有所互动。”

王老师说：“比如一个孩子数学考试考了110分，我会在家校本上写上‘这次王老师看到了警车，下次希望看到‘救护车(120分)’。有趣的家长会写：先来辆消防车(119)压压火。这种有趣的交流方式，青春期的孩子也乐于接受。”

与此同时，在初中阶段的学习过程中，家长还要有意识地帮助孩子发展多种学习能力，如阅读、笔记、观察、操作等。与小学相比，初中对孩子的要求已经从他律转向自律。

此外，王老师也建议家长在培养孩子的学习习惯时，要做到“有效陪伴”。不少学生反映，家长在陪着做作业时，经常在玩手机，这样的陪伴其实都是“无效陪伴”。“我们班里有个家长在有效陪伴孩子这件事情就做得不错，孩子做作业，她就帮孩子整理错题，然后自己再做一遍，让孩子来检查。这个相互监督检查的过程，不但促进了亲子交流，也在交流中让孩子将易错的知识点掌握了。”

另一位资深老师来祥康则向家长们提出了5个小建议：一、让孩子制定好暑假作息时间表;二、提前了解初一开设的课程，做好预习和查漏补缺;三、坚持让孩子每天运动和做家务;四、丰富孩子的休闲娱乐生活;四、鼓励和督促孩子改变一两个坏习惯。

与其做一名“焦虑”的家长，不妨做一个行动的家长，在行动中消融焦虑，给孩子营造一个更好的成长环境和学习空间。(作者：记者周颖朱林飞)

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