【天天时快讯】临湘市：学生发展性评价工作有效促进学生全面发展
- 来源：华声在线
- 2023-02-21 19:57:28
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全媒体记者 通讯员 李明 肖学文
临湘市全面推进学校发展性评价体制机制改革，构建科学规范的学校发展评价体系，激发学校办学活力，促进学校全面发展，形成了自己的多元学生发展评价模式，有效促进了学生全面发展。
据介绍，临湘市自2015年以来启动了学校发展性评价工作，将学生发展评价作为学校发展评价体系的一个重要组成部分，通过解读上级相关文件、借鉴外地先进经验、广泛征求各级各类学校意见，将学生发展指标分级细化量化，形成方案与细则。目前，已将学生发展性评价作为衡量学校落实立德树人根本任务的重要指南。
顶层设计，高位推进。《临湘市督学责任区改革实施方案》由临湘市人民政府常务会审议通过，设立市教育督导事务中心，定期开展学校督导、评估、质量监测、开发并运用教育督导网络工作平台等专业性较强的工作。构建了专职督学、兼职督学、督学联络员、责任区督学的四维督学格局，充分发挥其作用，保障素质教育有效实施，推动改革评价落实落地，全面提高教育质量。
同时，制订出台《临湘市中小学（幼儿园）学校发展性评价方案》《临湘市中小学（幼儿园）发展性评价实施细则》《临湘市学生发展性评价标准》等相关文件，为全市学校发展评价及学生发展评价工作的实施和开展做好了顶层设计，提升了学生发展性评价工作的科学性、系统性和实操性。
构建“督评”体系，评价有序可操。在学生发展性评价体系的构建上，按普通高中、职业高中、初中、小学、幼儿园等五个系列分别设置评价指标，每个系列设置了四个二级指标、九个三级指标，并议定了细则，形成“三级”评价指标。四个二级指标分别是身心发展、品行表现、学业表现、技能与实践能力。教育督导事务中心通过过程督导与年终督导，采取查（查资料）、看（看现场）、问（学生问卷、家长问卷、教师问卷）的形式，给学校的评价工作量化打分。学校按三级四维方式，给每一个学生进行评价，得出ABCD四个等级。
经过7年多的研究与探索，成效明显。学生身心健康得到全面发展，体育达标率提高了20%，近视率下降了8%；学生心理健康水平明显提升，学生因心理健康问题出现自杀自残情况为0。学生学业水平全面提高，在参加全国义务教育质量监测评价中，成绩优异。道德素养得到提升，近年来，临湘有30余名学生被评为省级美德少年、新时代好少年，100余名学生被评为岳阳市级美德少年、新时代好少年。
（一审：张春祥；二审：段涵敏；三审：杨又华）
